Krotova E. E. - guru biologi SSSS№2 dari Aktobe
Tema pelajaran:
Sasaran dan sasaran:
Untuk memperbaiki dan mengulangi, periksa pengetahuan tentang sistem pernapasan tentang fungsinya, fungsinya.
Terus membentuk kemampuan untuk bekerja dengan tabel, tes, dan diagram.
Peralatan: Tabel, tes.
I. Pemanasan.
1. Apa nama ilmu yang mempelajari struktur organisme, organ, jaringan, sel?
(Anatomi)
2. Apa nama ilmu yang mempelajari fungsi seluruh organisme, sel-sel individual, organ dan sistem mereka?
(Fisiologi).
3. Apa nama ilmu dari hukum umum proses mental dan karakteristik pribadi individu seseorang?
(Psikologi).
4. Sebutkan zat anorganik yang membentuk sel. (air, garam).
5. Sebutkan zat-zat organik yang menyusun sel.
(protein, lemak, karbohidrat).
6. Daftarkan organel sel.
(nukleus, ribosom, pusat sel, mitokondria)
7. Sistem organ apa yang Anda ketahui?
(Pencernaan, peredaran darah, pernapasan, ekskretoris, endokrin, gugup).
8. Terdiri dari apa organ sistem sirkulasi?
(Jantung, pembuluh darah).
9. Terdiri dari apa organ sistem pernapasan?
(Rongga hidung, laring, trakea, bronkus, paru-paru).
Kompetisi II: "Struktur organ pernapasan"
Tanda tangani sistem pernapasan pada gambar yang ditunjukkan oleh angka.
Kompetisi III. "Apa itu?"
1 anggota tim merobek kelopak dari bunga aster tempat istilah ini ditulis. Peserta harus menjawab apa arti istilah ini.
SYARAT: bersin, batuk, kapasitas paru-paru vital, pleura, rongga pleura, glotis, pusat pernapasan, vesikula paru, difusi.
Kompetisi IV: Kapten kompetisi.
1. Apa mekanisme inhalasi dan pernafasan? Apa peran tulang rusuk, otot interkostal, diafragma?
2. Bagaimana dan mengapa pertukaran gas di paru-paru?
3. Bagaimana dan mengapa pertukaran gas dalam jaringan terjadi?
V kontes. PR.
1. Dari sejarah tembakau.
2. Tentang penyebaran merokok di Rusia dan langkah pertama untuk memerangi kebiasaan buruk.
3. Perjuangan merokok di negara kita dan negara-negara asing.
1 opsi.
1Dari daftar organ sistem pernapasan (1-10) pilih jawaban lengkap yang benar untuk pertanyaan
(I-XII) dan mengenkripsi mereka:
1. Selaput lendir 6. Epiglotis
2. Vesikula paru 7. Laring
3. Cahaya 8. Semiring tulang rawan
4. Bronchi 9. Pleura
5. Trakea 10. Rongga hidung
I. - Tidak melewatkan makanan di laring.
II.- Jangan memberi trakea untuk menyempit.
III.- Membersihkan udara yang dihirup dari debu dan kuman dan menghangatkan.
IV.- Lapisan permukaan saluran udara.
V. - Bagian awal jalan napas.
VI.- Mengapit permukaan luar paru-paru.
VII. - Meliputi dinding rongga dada dari dalam.
Viii. - Di dalamnya berisi pita suara.
IX.- Bagian terpanjang dari jalan napas.
X.- Jalur udara inhalasi setelah laring ke kapiler paru (berurutan).
Xi. - Tempat pertukaran gas antara paru-paru dan darah.
Xii. -Tempat difusi gas.
JAWABAN:
I-6; II-8; III-10; IV-1; V-10; VI-9; VII-9; VIII-7; IX-5; X-5,4,3,2; XI-2; XII-2.
2 opsi.
Dari daftar bejana, jaringan, proses (1-10) pilih jawaban lengkap yang benar untuk pertanyaan (I-XII) dan mengenkripsi mereka:
1. Hemoglobin. 6. Cairan antar sel
2. Oksigen. 7. Kapiler paru.
3. Karbon dioksida. 8. Kapiler dalam jaringan.
4. Difusi. 9. Sel darah merah.
5. Sel-sel jaringan. 10. Leukosit.
I.- Apa yang keluar dari darah ke paru-paru?
II.- Apa yang menembus paru-paru dari darah?
Iii. Apa yang datang dari jaringan ke darah?
IV.- Apa yang menembus darah ke jaringan?
V. - Pigmen dalam darah.
Vi. - Tempat oksidasi zat organik.
VII. - Konsumen oksigen.
Viii. - Fenomena fisik adalah penyebab pertukaran gas paru.
IX.- Sel - pembawa oksigen.
X. - Produk uraian bahan organik.
Xi. - Jalur oksigen setelah pemisahan sel darah merah (berurutan).
Xii. - Tempat pembentukan karbon dioksida di dalam tubuh.
JAWABAN:
I-3; II-2; III-3; IV-2; V-1; VI-5; VII-5; VIII-4; IX –9; X-3; XI-8,6,5; XII-5.
3 opsi.
Dari daftar (1-7) pilih dan enkripsi jawaban yang benar dan lengkap untuk pertanyaan.
(I-XVI).
1. Tarik napas
2. Buang napas.
3. Kapasitas vital.
4. Sumbing pleura.
5. Pengurangan otot pernapasan.
6. Relaksasi otot-otot pernapasan
7. Pleura.
I. - Lapisan tipis pada permukaan paru-paru.
Ii. - Menyediakan ventilasi paru-paru.
Iii. - Konsekuensi dari kontraksi otot-otot diafragma.
Iv. -Konsekuensi dari relaksasi otot-otot diafragma.
V. - Konsekuensi menurunkan tepi.
Vi. -Konsekuensi dari menaikkan tepi.
VII. - Diukur dengan spirometer.
VIII.- Alasan peningkatan rongga dada.
Ix. - Alasan pengurangan rongga dada
X.-Penyebab meningkatnya tekanan di paru-paru.
Xi. - Alasan untuk menurunkan tekanan di paru-paru.
Xii. - Konsekuensi dari peningkatan tekanan di paru-paru.
Xiii. - Konsekuensi dari penurunan tekanan di paru-paru.
XIV.- Indikator perkembangan fisik manusia
Xv. - Ruang antara pleura.
XVI.- Penurunan pada perokok.
JAWABAN:
I –7; II-1,2; III-1; IV-2; V-2; VI-1; VII-3; VIII-5; IX-6; X-6; XI-5; XII-2; XIII-1; XIV-3; XV-4; XVI-3.
Kompetisi VII: Chainword "Breath".
Hasil pelajaran. Grading
Tema pelajaran: "Breath"
TUGAS:
ulangi, konsolidasi, perluas pengetahuan siswa tentang topik ini;
mengembangkan memori figuratif, pemikiran logis, ucapan siswa;
mengembangkan kemampuan untuk bekerja dalam kelompok, dengan mempertimbangkan kepentingan pribadi siswa.
PERLENGKAPAN: kartu dengan nama tim, kartu dengan angka 1, 2, 3 untuk bekerja dengan adonan oral, tabel "Organ pernapasan", tata letak laring, tabel dengan kata-kata terenkripsi. permainan presentasi
TUJUAN DIDAKTIK KERJA:
1. Pengulangan.
2. Pengembangan dan konsolidasi keterampilan.
3. Pengembangan kemampuan untuk bekerja bersama dalam satu tim.
FORMULIR PELAJARAN: Kelompok.
RENCANA PELAJARAN:
1. Kenalan dengan aturan pelajaran.
2. Kelompok kerja reproduksi.
3. Menyimpulkan.
PELAJARAN
Kelas dibagi berdasarkan prinsip undian menjadi empat tim, yang selama pelajaran harus mengerjakan beberapa tugas yang berbeda dan mendapatkan bintang untuk jawaban (tindakan) yang benar. Untuk jawaban yang benar dan lengkap, tim menerima satu bintang, untuk bintang yang tidak setengah penuh. Jika tim yang menanggapi memberikan jawaban yang tidak lengkap (tidak benar), maka salah satu perintah dapat melengkapi (merespons). Bergantung pada jumlah informasi yang diberikan untuk pertanyaan, tim pelengkap (penjawab) menerima setengah bintang atau keseluruhan. Semakin banyak tim mencetak bintang, nilai akhir akan lebih tinggi. Anggota tim yang mencetak lebih sedikit bintang berhak atas siswa yang paling aktif untuk meningkatkan nilai akhir dengan satu poin.
PEKERJAAN nomor 1.
Definisikan istilah yang namanya dinamai:
ALVIOLA
SPIROMETER
Surfaktan
LUAR
PEKERJAAN nomor 2.
Bekerja di papan tulis dengan tabel (tata letak) pada:
Fitur struktur dan fungsi rongga hidung.
Fitur struktur dan fungsi laring.
Fitur struktur dan fungsi trakea.
Fitur struktur dan fungsi paru-paru.
PEKERJAAN nomor 3.
Kartu 1, 2, 3 menunjukkan jawaban yang benar untuk tes lisan.
A) Kapasitas vital paru-paru pada wanita sama dengan:
1. 3500ml
2. 2700ml
3. 2000ml
B) organ suara
1. Tenggorokan
2. Nasofaring
3. Trakea
B) Dari luar paru-paru ditutupi dengan pleura:
1. Paru
2. Pristenochnoy
3. Alveolar
D) Laring dalam bentuk
1. Kotak
2. Lingkaran.
3. Segitiga
D) Volume pernapasan sama dengan:
1. 500 ml.
2. 1000ml
3. 1500 ml.
E) Vaksinasi dilakukan dari
1. Merokok
2. Influenza
3. TBC
G) Gas, praktis tidak berubah dalam jumlah di udara yang dihirup dan dihirup:
1. O2
2. CO2
3. N
H) Jumlah udara yang tersisa setelah kedaluwarsa maksimum
1. Kapasitas bernafas
2. Volume cadangan
3. Volume residu
I) rongga hidung disediakan
1. Silia
2. Kapal
3. Bundel
K) Alveoli adalah:
1. Vesikel paru
2. Kantung paru-paru
3. Kapsul paru
PEKERJAAN nomor 4.
Dalam amplop untuk masing-masing tim ada kartu dengan kata-kata, Anda harus memilih 5 kata yang didefinisikan pada masalah ini.
1. Rongga NASAL (silia, lendir, pemanasan, lubang hidung, rongga).
2. PERTUKARAN GAS DI PARU DAN JARINGAN (sel, tarik napas, J.L. L., volume pernapasan alveoli).
3. PARU (surfaktan, 100m2, 2 lobus, dada, rongga pleura).
4. TUBERKULOSIS (paru-paru, vaksinasi, bakteri, batuk, tetesan di udara).
PEKERJAAN nomor 5.
Dalam tabel “Kata-kata terenkripsi” temukan lima kata pada topik ini.
PENYAKIT SISTEM PERNAPASAN (FLU, TBC, laringitis, merokok, bronkitis)
Laring (corong, pembentukan suara, epiglotis, ligamen, celah)
TRAHEA (KELEBIHAN, kerongkongan, setengah cincin, ligamen, otot)
BREATH (UDARA, pertukaran gas, paru-paru, diafragma, pernafasan)
PEKERJAAN nomor 6.
2 * 2. Bekerja pada dua tim. Pasangan pertama tim pada tugas nomor 5, yang kedua dalam survei kilat untuk jumlah jawaban yang benar, dan hanya satu tim yang mendapat bintang untuk tugas ini (kemudian tim berubah).
1. Panjang trakea 9-11cm
2. Organ pembentukan suara laring
3. Rongga hidung organ pernapasan pertama.
4. Pleura menutupi paru-paru paru
5. Jumlah udara pada volume pernapasan 500 ml
6. Kapasitas vital paru-paru pada pria 3.500 ml
7. Udara yang terkandung dalam alveoli alveolar
8. Jenis pernapasan, di mana kita bernapas dan hembuskan ke luar
9. Jumlah alveoli dalam satu paru 350 juta
10. Ada glotis di antara pita suara.
1. Memiliki trakea setengah lingkaran kartilaginosa
2. Mengikat lendir debu pada rongga hidung
3. Breathing, di mana sel menggunakan O2 internal
4. Jumlah udara dalam volume cadangan 1500 ml
5 pria - 3500, untuk wanita - 2700 ml.
6. Mengontrol pintu masuk ke laring epiglotis
7. Antara triringa semiring melewati kerongkongan
8. Fungsi silia dalam pembersihan rongga hidung
9. Unit struktural alveoli cahaya
10. Cangkang yang memisahkan rongga dada dari diafragma perut
Nomor TUGAS
Selesaikan rebus
Laring
PERTUKARAN GAS
Surfaktan
Nasofaring
GAZEL,,, 2 O,, IKAN,, SHANK,,
MOUNT, TAXA,,,,, LAN
SUKSES,,, UVA, OKA, TANK, T
SOCK, GLOBE,,,, DUCK
PEKERJAAN nomor 8
Presentasi adalah permainan.
Jawab pertanyaan secara lisan:
1. Seseorang dapat hidup tanpa makanan selama 30 hari atau lebih, dan tanpa O2 - tidak lebih dari 10-20 menit. Mengapa
2. Paru-paru tidak memiliki otot, namun ketika bernapas mereka mengembang dan berkontraksi. Apa yang membuat ini terjadi?
3. Mengapa nilai kedaluwarsa hebat dalam kehidupan orang?
4. Mengapa di Kutub Utara dan Antartika, meskipun dingin, orang-orang menderita pilek kecil?
Nilai bernafas. Organ pernapasan
Bagian: Biologi
Tujuan pelajaran:
Pendidikan. Formasi pada siswa:
- konsep anatomi dan fisiologis baru tentang struktur dan fungsi sistem pernapasan.
- terus mengembangkan konsep biologis umum siswa tentang hubungan struktur sistem pernapasan dengan fungsi yang dilakukan.
- menunjukkan hubungan sistem pernapasan dan peredaran darah.
- mengembangkan kemampuan siswa untuk merencanakan kegiatan pembelajaran;
- bekerja dengan teks buku teks dan literatur tambahan dapat membuat perbandingan, analisis, generalisasi dengan kesimpulan;
- untuk pengembangan pidato monolog siswa untuk menerapkan masalah yang bermasalah.
- pengembangan keterampilan komunikasi;
- memperluas pandangan anak sekolah dan pembentukan minat dalam mata pelajaran.
Peralatan dan bahan:
- kartu didaktik untuk memperbarui pengetahuan referensi, konsolidasi dan kontrol utama.
Konsep dan istilah dasar: pernapasan, pernapasan eksternal, pernapasan internal, saluran udara, paru-paru.
Kursus pelajaran
"Untuk konsistensi jiwa yang lengkap, diperlukan konsistensi pernapasan, untuk apa bernafas, jika bukan ritme jiwa?"
M.I. Tsvetaeva
I. Momen organisasi
Sambut siswa, bersiap untuk tugas pelajaran.
Ii. Pembaruan pengetahuan inti dan motivasi kegiatan pembelajaran
Untuk memperbarui pengetahuan referensi, kami melakukan inspeksi terhadap materi yang dipelajari.
1. Pekerjaan individual.
2. Pekerjaan tertulis pada kartu pekerjaan. Periksa sendiri kunci (bekerja pada bug).
3. Diskusi tanggapan lisan.
Iii. Mempelajari materi baru
Guru biologi
Teman-teman, dengarkan baik-baik puisi itu dan katakan: "Sistem organ apa yang akan kita mulai pelajari hari ini dalam pelajaran ini?"
Bernafas.
Mengoceh nyaris tak terdengar:
Anak perempuan bernafas.
Tirai rustle nyaris tidak terdengar:
Angin bernafas.
Gemerisik di sebelah kiri nyaris tidak terdengar:
Hutan itu bernafas.
Bisikan dari atas nyaris tidak terdengar.
Kosmos bernafas.
Dimir Straw.
Respon siswa: sistem pernapasan.
Guru: Benar sekali, hari ini di kelas kita akan mulai mempelajari topik: "Nilai sistem pernapasan dan sistem pernapasan"
Ungkapan "Kita membutuhkannya, seperti udara!" - mengungkapkan kebutuhan khusus tubuh akan udara. Bahkan filsuf Yunani kuno Anaximenes mengamati pernapasan binatang dan manusia. Dia mempertimbangkan kondisi udara dan akar penyebab kehidupan. Tabib agung Hipokrates Yunani kuno menyebut udara sebagai "padang rumput kehidupan".
Tanpa udara, seseorang meninggal dalam beberapa menit. Beberapa orang mungkin menahan napas selama 3-4 menit, kadang-kadang sedikit lebih lama.
Pertanyaan masalah: Mengapa seseorang tidak bisa makan makanan selama beberapa minggu, tidak minum air selama lebih dari lima hari, dan tidak dapat hidup tanpa udara bahkan 6 menit?
Kelaparan oksigen yang berkepanjangan akan menyebabkan kematian.
Tidak ada pasokan oksigen untuk bernafas dalam tubuh, sehingga harus mengalir secara merata melalui sistem pernapasan.
Gerbang pernapasan - udara dalam tubuh. Mereka semua hidup dalam kontak dengan lingkungan eksternal, meskipun mereka adalah organ internal.
Bernafas adalah sifat dan tanda semua organisme hidup.
Jadi apa itu nafas?
Siswa menulis kata-kata yang didiktekan oleh guru di buku catatan.
Breathing adalah serangkaian proses fisiologis yang memastikan masuknya oksigen ke dalam tubuh dan pelepasan karbon dioksida (respirasi eksternal), serta penggunaan oksigen oleh sel untuk oksidasi zat organik dengan pelepasan energi yang digunakan dalam proses aktivitas vital (respirasi internal).
Pertanyaan masalah: Apakah sistem darah dan pernapasan saling terkait?
Bekerja dengan teks, siswa menemukan bahwa kedua sistem bertukar gas antara tubuh dan lingkungan.
Organ pernapasan menyediakan pertukaran gas antara udara luar dan udara paru-paru (pernapasan paru-paru).
Organ-organ dari sistem sirkulasi mengirimkan oksigen ke jaringan-jaringan udara dan membawa produk-produk penguraian gas (respirasi jaringan).
Sebelum beralih secara khusus ke studi tentang sistem pernapasan, guru memberikan tugas.
Tugas nomor 1
Dengan menggunakan buku teks buku anatomi dan referensi, lengkapi diagram: "Evolusi organ pernapasan"
- Lancelet-
- Ikan -
- Amfibi-
- Reptil -
- Burung -
- Mamalia -
Guru menarik perhatian pada pengembangan sistem pernapasan dari yang sederhana ke rumit, serta berbagai cara memasok jaringan tubuh dengan oksigen: kulit, trakea, pernapasan cabang dan paru.
Guru: Bagaimana struktur sistem pernapasan manusia?
Sistem pernapasan terdiri dari saluran udara dan paru-paru (Presentasi).
Tugas nomor 2.
Untuk mempelajari fitur struktur dan fungsi organ pernapasan - bekerja dengan buku teks.
Saat Anda belajar, isi tabel: “Organ-organ sistem pernapasan dan fungsinya” dan sorot:
Setelah diskusi, karya ini merangkum kesimpulan umum dari pelajaran:
1. Breathing adalah proses menyediakan sel-sel tubuh dengan oksigen, sebagai hasil dari reaksi biokimia yang terjadi, energi yang diperlukan untuk menjaga aktivitas vital tubuh dilepaskan. Karbon dioksida dilepaskan ke atmosfer.
2. Ada berbagai cara untuk memasok oksigen ke jaringan tubuh: kulit, trakea, pernapasan cabang dan paru.
3. Sistem pernapasan terdiri dari saluran udara dan paru-paru.
4. Struktur setiap organ pernapasan berhubungan erat dengan fungsi yang dilakukannya. (lihat lampiran).
Iv. Konsolidasi materi yang dipelajari
Dari daftar organ sistem pernapasan (1-10), pilih jawaban lengkap yang benar untuk pertanyaan (I-XII) dan mengenkripsi mereka:
Jangan berikan trakea untuk dipersempit? (Apa)
Jawaban: Rongga hidung, laring.
Pertanyaan lain dari kategori
Baca juga
2. Fungsi apa yang tidak dilakukan root?
3. Apa yang tidak ada di lumut berbeda dengan tanaman lain?
4. Apa yang dimiliki angiospermae, tidak seperti gymnospermae?
pergi ke halaman, ditutupi dengan tanaman berbunga dan hati-hati tidak mengganggu serangga, lihat apa yang terjadi saat ini di bunga. cobalah untuk menggambarkan pengamatan Anda
apa tanaman dan tanaman
menyelesaikan tugas C2.
Human Immunodeficiency Virus (HIV)
Anak-anak menjadi terinfeksi HIV dengan beberapa cara. Salah satunya adalah transmisi
infeksi dari seorang ibu yang terinfeksi virus. Ibu umumnya terinfeksi
dengan penggunaan narkoba suntikan atau hubungan seksual. Virus
human immunodeficiency dapat ditularkan sebelum, selama atau setelah melahirkan.
Diagnosis dini HIV pada anak sangat penting. Jika ibu tidak tahu
bahwa dia terinfeksi HIV, dan menyusui bayi yang baru lahir, maka risikonya
infeksi meningkat. Infeksi anak yang paling umum terjadi selama
persalinan. Untuk alasan ini, operasi caesar diindikasikan untuk wanita yang terinfeksi.
penampang.
Banyak sekolah memiliki program yang menginformasikan remaja
risiko infeksi HIV. Namun, kebanyakan remaja
Usia 14-17 tahun masih yakin bahwa mereka tidak rentan terhadap infeksi. Tapi bagaimana caranya
hanya remaja ini yang menjadi aktif secara seksual - risikonya muncul.
Virus ini ditularkan melalui hubungan seks tanpa kondom, dengan intravena
pemberian obat, ketika menggunakan vaksin yang terinfeksi atau
sera, serta dari menyusui ibu ke bayi. Kehamilan di
masa remaja menunjukkan bahwa para wanita muda ini
infeksi menular seksual berisiko tinggi
oleh.
Setiap orang harus mewaspadai kemungkinan tertular HIV dan mengambilnya
semua tindakan pencegahan untuk menghindari infeksi HIV. Untuk
Langkah-langkah tersebut termasuk: penolakan dari seks bebas dan
penggunaan kondom, penolakan terhadap tawaran apa pun untuk dicoba
obat-obatan; jika memungkinkan, Anda perlu memastikan bahwa obat
dana yang diuji untuk HIV.
Memahami cara menikmati HIV akan membantu menghindari penolakan dan
pengasingan orang sakit. Itu sebabnya media
harus memberi tahu publik tentang cara-cara infeksi HIV dan langkah-langkahnya
profilaksis.
C2 Menggunakan konten teks "Human Immunodeficiency Virus
(HIV) dan pengetahuan saja, jawab pertanyaan berikut. Di mana
saat perkembangan embrio manusia
HIV maksimal dan mengapa? Kegiatan apa, menurut Anda,
harus dilakukan untuk mengurangi jumlah HIV
terinfeksi dan sakit di kalangan anak muda? Kenapa banyak orang
hindari kontak dengan yang terinfeksi HIV dan sakit, dan itu
perlu dilakukan untuk mengurangi rasa takut ini?
http://schz1061.mskzapad.ru/files/tr12bio92.pdf Apakah, tolong, juga di sini C3 options1.
bayangan. Bagaimana Anda menjelaskan fenomena ini? 3. hewan laut apa yang memprediksi pendekatan badai dalam 10-15 jam. Bagaimana dia tahu ini? 5. Di cacing tanah mengirim lentera cahaya terang. dia merangkak ke dalam kegelapan. Sebuah tongkat yang dicelupkan ke dalam cuka dibawa ke ujung depan tubuhnya. dia berbalik dari bungkusan. Apa yang menyebabkan reaksi cacing tanah ini?
Apa yang tidak memungkinkan trakea menyempit?
Trakea adalah organ yang sangat penting dari sistem pernapasan yang menghantar udara dari laring ke bronkus dan paru-paru. Ini adalah tabung hampa, yang dikelilingi di semua sisi oleh organ mediastinum lainnya. Kenapa tidak jatuh?
Apa yang tidak memungkinkan trakea menyempit?
Buku teks anatomi ini memungkinkan kita untuk menyimpulkan pendidikan mana yang tidak membuat trakea menyempit:
- Semiring kartilaginosa - elemen-elemen ini adalah tulang rawan elastis. Mereka berada di sepanjang tubuh. Di belakang, mereka memiliki istirahat, yang diisi dengan membran jaringan ikat. Struktur setengah cincin yang padat memungkinkan Anda membuat kerangka yang kaku untuk tubuh.
- Lapisan otot - antara masing-masing setengah-cincin dari atas ke tepi bawah dari serat otot yang diregangkan. Mereka juga memungkinkan trakea tidak jatuh, tetapi memiliki struktur yang padat. Otot-otot terletak pada ketebalan membran jaringan ikat yang menghubungkan bagian belakang trakea.
Berkat formasi ini, kontraksi trakea tidak terjadi selama inspirasi atau selama kedaluwarsa.
Peran fisiologis
Apa peran fisiologis dari anatomi organ seperti itu? Berkat struktur trakea yang kuat, efek berikut tercapai:
- Udara dengan mudah melewati organ berlubang baik selama inhalasi maupun ekshalasi.
- Organ mediastinum lain tidak memeras trakea, bahkan ketika ukurannya meningkat secara signifikan.
- Karena pembukaan rongga trakea yang persisten, pembersihan jalan nafas dimungkinkan: epitel siliaris sistem pernapasan mendorong debu dan kuman keluar melalui saluran pernapasan bagian atas.
Pengetahuan tentang anatomi membantu kita untuk menjawab pertanyaan yang menarik, serta memahami dasar-dasar fisiologi tubuh kita.
Tema: “Pertukaran gas di paru-paru dan jaringan. Gerakan pernapasan "
Tema: “Pertukaran gas di paru-paru dan jaringan. Gerakan pernapasan.
1. Untuk membentuk pada siswa konsep anatomi dan fisiologis baru tentang pertukaran gas di paru-paru dan jaringan, gerakan pernapasan, dan kapasitas vital paru-paru.
2. Untuk mengembangkan konsep biologi umum dari struktur seluler komunikasi organisme dengan lingkungan (pertukaran gas di paru-paru dan jaringan).
1. Untuk pengembangan pemikiran kreatif dan ucapan siswa untuk menerapkan masalah yang bermasalah, solusi dari desain dan masalah logis.
2. Untuk melanjutkan pembentukan ide-ide siswa tentang pernapasan organisme hidup, untuk mengungkap peran respirasi dalam kehidupan hewan dan fitur-fiturnya yang terkait dengan lingkungan.
1. Saat menjelaskan mekanisme gerakan pernapasan, berikan gagasan tentang hubungan sebab-akibat dalam tubuh.
2. Untuk membuktikan secara ilmiah peran positif kerja fisik, budaya fisik dalam pengembangan otot pernapasan, dan dalam meningkatkan kesehatan.
2. "Bentuk aktif dan metode pengajaran biologi", Moscow, Enlightenment, 1989
3. "Pengobatan alternatif", Moskow. Klub Buku TERRA, 1998
1. Tahun lalu kami mempelajari dunia hewan dengan Anda. Ingat struktur sistem pernapasan. Jelaskan:
A) Apa yang umum dalam struktur organ pernapasan manusia dan mamalia?
B) Mengapa, dari sudut pandang evolusi, ada semacam kesamaan dalam struktur sistem pernapasan?
2. Dari daftar organ-organ sistem pernapasan, pilih jawaban lengkap yang benar dan mengenkripsi mereka:
Saya mukosa. VI Epiglotis
II Paru vesikel VII Laring
III Cahaya VIII Semiring Cartilaginous
IV Bronchi IX Pleura
V Trachea X Rongga hidung
1. Jangan melewatkan makanan di laring.
2. Jangan biarkan trakea menyempit.
3. Membersihkan dan menghangatkan udara yang masuk.
4. Lapisan dangkal saluran udara.
5. Bagian awal jalan napas.
6. Garis-garis permukaan luar paru-paru.
7. Melindungi dinding rongga dada dari dalam.
8. Di dalamnya berisi pita suara.
9. Bagian terpanjang dari jalan napas.
10. Jalur udara inhalasi setelah laring ke kapiler paru.
11. Tempat pertukaran gas antara paru-paru dan darah.
12. Tempat difusi gas.
(Jawaban: I - 4, II - 10, 11, 12, III - 10, IV - 10, V - 9, 10, VI - 1, VII - 8, VIII - 2, IX - 6, 7, X - 3 )
Mempelajari materi baru:
Bayangkan sebuah molekul oksigen atmosfer, menembus ketika menghirup paru-paru. Secara mental lacak jalur mana yang dilalui molekul ini dari lubang hidung ke paru-paru.
Dari daftar organ tubuh manusia (kolom kanan) pilih semua bagian jalan napas dan hubungkan dengan garis-garis.
Jalan napas pernapasan 1. Jantung 5. Faring
Jalur sistem 2. Perut 6. Trakea
Paru-paru (pertukaran gas) 3. Bronchi 7. Rongga hidung
4. Arteri 8. Tenggorokan
Jawaban: rongga hidung, nasofaring, laring, trakea, bronkus.
Masukkan sepotong cahaya ke dalam air.
Pertanyaan: Mengapa paru-paru tidak tenggelam dalam air?
(Jawab: mengandung banyak vesikel alveolar yang diisi udara)
Vesikula paru terisi udara.
Mari kita lihat seberapa besar komposisi udara yang kita hirup berbeda dari udara yang kita hirup.
Kandungan gas di udara yang dihirup dan dihembuskan.
Jangan berikan trakea untuk dipersempit? (Apa)
Hemat waktu dan jangan melihat iklan dengan Knowledge Plus
Hemat waktu dan jangan melihat iklan dengan Knowledge Plus
Jawabannya
Jawabannya diberikan
Hubungkan Knowledge Plus untuk mengakses semua jawaban. Dengan cepat, tanpa iklan dan istirahat!
Jangan lewatkan yang penting - hubungkan Knowledge Plus untuk melihat jawabannya sekarang.
Tonton video untuk mengakses jawabannya
Oh tidak!
Tampilan Tanggapan Sudah Berakhir
Hubungkan Knowledge Plus untuk mengakses semua jawaban. Dengan cepat, tanpa iklan dan istirahat!
Jangan lewatkan yang penting - hubungkan Knowledge Plus untuk melihat jawabannya sekarang.
Tes pada topik: "sistem pernapasan" 1
1. Di mana pusat pernapasan tertinggi, mengoordinasikan frekuensi dan kedalaman gerakan pernapasan di berbagai keadaan manusia:
1) medula; 2) sumsum tulang belakang leher rahim; 3) otak tengah; 4) sumsum tulang belakang dada; 5) korteks serebral.
2. Pernapasan internal adalah:
1) pertukaran oksigen dan karbon dioksida antara alveoli paru dan lingkungan eksternal;
2) bertukar Tentang2 dan CO2 antara alveoli paru-paru dan kapiler paru; 3) bertukar Tentang2 dan CO2 antara darah dan jaringan; 4) oksidasi zat organik dalam sel dan jaringan dengan pembentukan energi;
5) transisi DENGAN2 dari sel dan jaringan ke dalam darah dan ekskresi ke lingkungan.
3. Apa signifikansi tekanan negatif di dada dan rongga pleura:
1) mempengaruhi kapasitas vital paru-paru; 2) memastikan penyerapan udara ke paru-paru dari lingkungan eksternal; 3) meningkatkan penyerapan darah ke dalam vena cava; 4) mempengaruhi ventilasi menit paru-paru; 5) memastikan pelepasan darah ke aorta..
5. Apa yang tidak ketinggalan makanan di laring:
1) epiglotis; 2) tulang rawan tiroid; 3) bahasa; 4) semiring kartilaginosa; 5) nasofaring.
6. Apa alasan dari transisi ini?2 dan CO2 dari udara ke darah dan kembali:
1) difusi; 2) oksidasi senyawa organik; 3) perbedaan tekanan; 4) dekomposisi senyawa organik; 5) sintesis zat organik.
7. Hasilnya adalah relaksasi otot-otot diafragma, menurunkan tulang rusuk dan peningkatan tekanan di paru-paru:
1) pernafasan; 2) inhalasi; 3) kontraksi otot pernapasan; 4) relaksasi otot-otot pernapasan; 5) kapasitas paru-paru.
9. Di mana dari jawaban tersebut, kondisi tersebut dinamai dengan benar di mana glotis berbentuk segitiga sama kaki:
1) saat berbicara; 2) saat berbisik; 3) saat bernyanyi; 4) dalam diam; 5) dengan semua ini.
10. Pencegahan penyakit TBC menular adalah:
1) vaksinasi; 2) pengerasan; 3) pemberian antibodi; 4) mode daya; 5) olahraga.
11. Membangun korespondensi antara organ (atau bagian-bagian organ) dari sistem pernapasan dan fungsi (atau lokasi) yang dilakukan oleh mereka:
(BAGIAN ORGAN): (LOKASI):
A) Selaput lendir 1) Tidak melewatkan makanan ke laring
B) Alveoli 2) Jangan biarkan trakea menyempit
D) bronkus 4) lapisan permukaan saluran udara
D) Trakea 5) Bagian awal saluran udara
E) Epiglotis 6) Membariskan permukaan luar paru-paru
G) Laring 7) Meliputi dinding bagian dalam rongga dada
H) setengah lingkaran kartilaginosa 8) Berisi pita suara
I) Pleura 9) Bagian terpanjang dari jalan nafas
K) Rongga hidung 10) Tempat pertukaran gas antara paru-paru dan darah
Jangan biarkan trakea menyempit
M) Tempat difusi gas
Jawab: 1._____; 2._____; 3._____; 4._____; 5._____; 6._____; 7._____; 8.______; 9.______; 10._____.
Tugas 7. Pilih jawaban yang benar:
1. Dalam proses bernafas, udara secara berturut-turut melewati bagian-bagian saluran udara berikut ini:
A) rongga hidung - bronkus - alveoli paru - trakea
B) trakea - laring - rongga hidung - alveoli paru - paru
B) rongga hidung - trakea - alveoli paru-paru - laring
D) rongga hidung - laring - trakea - bronkus - alveoli paru
2. Dalam gerakan pernapasan seseorang terlibat:
A) otot tungkai atas b) otot interkostal dan diafragma
B) otot ekstremitas bawah D) meniru otot
Tugas 8. Jawab pertanyaan yang diajukan. Jelaskan jawabannya. Gunakan 2-3 kalimat.
Sudah diketahui semua orang bahwa saat bernafas kita menyerap oksigen dari udara dan menghembuskan karbon dioksida. Apakah ini berarti semakin banyak oksigen di udara yang kita hirup dan semakin sedikit karbon dioksida, semakin baik, yaitu tidak ada karbon dioksida dalam kondisi ideal di udara?
Biasanya menghembuskan nafas sedikit lebih lama. Untuk siapa seseorang bekerja, jika selama pelaksanaan tugas-tugas profesionalnya pernafasannya (yaitu pernafasan, bukan penahan nafas), dapat bertahan 30-50 kali lebih lama daripada inhalasi? Setelah bekerja, napas dan napasnya tidak terlalu berbeda selama durasi. ___________________________________ ________________________________________________________________________________________________
Tugas 9. Memecahkan teka-teki silang:
Vertikal: 1. Menggabungkan oksigen dengan hemoglobin.
Horisontal: 2. Area saluran pernapasan bagian atas. 3. Zat yang merupakan bagian dari asap tembakau. 4. Penyakit yang berhubungan dengan gangguan aliran udara melalui saluran udara. 5. Proses ventilasi paru-paru, disertai dengan penyerapan oksigen, pelepasan karbon dioksida. 6. Pasangkan organ tempat pertukaran gas terjadi. 7. Organ pernapasan, yaitu tabung yang terpapar ke selaput lendir. 8. Pengukuran kapasitas paru-paru. 9. Pertukaran antar gas selama bernafas. 10. Otot pernapasan utama. 11. Cangkang menutupi paru-paru dan melapisi dinding bagian dalam rongga dada. 12. Gas, yang merupakan bagian dari udara. 13. Penyakit paru-paru. 14. Gas diperlukan untuk bernafas. 15. Bagian jalan napas, membentuk "pohon"
Rencana pelajaran tentang topik:
Pelajaran anatomi 90 menit
Unduh:
Pratinjau:
Pelajaran berjalan melalui sistem pernapasan
Tujuan: untuk mengenal struktur anatomi organ pernapasan, untuk memastikan bahwa fitur struktural terkait dengan fungsi yang dilakukan.
Pendidikan: menetapkan fitur-fitur struktur organ pernapasan sehubungan dengan fungsinya; pelajari nilai dari proses pernapasan; mencari tahu mekanisme pembentukan suara; mengidentifikasi peran oksigen bagi tubuh.
Mengembangkan: mengembangkan kemampuan untuk menyoroti yang paling penting dalam materi yang dipelajari (dengan menyusun tabel); mengembangkan keterampilan penelitian untuk menganalisis fragmen visual dari video; dapat bekerja dengan buku teks.
Pendidikan: untuk membentuk pandangan dunia ilmiah; membentuk budaya kerja akademik; untuk menarik perhatian siswa pada masalah kebersihan suara.
Peralatan: tabel visual dengan topik "Struktur sistem pernapasan", presentasi (Lampiran 1), kartu instruksional (Lampiran 2).
Istilah dan konsep dasar:
saluran udara laring trakea bronkus pleura alveoli tulang rawan tiroid pita suara epiglottis
Desain papan: tanggal, desain tabel "Struktur dan Fungsi Organ Pernafasan", glosarium.
Teknologi: teknologi untuk mengembangkan pemikiran kritis, pembelajaran berbasis masalah, pendekatan sistem-aktivitas.
I. saat organisasi (2 menit)
- Kata pengantar dari guru: Selamat siang teman-teman dan tamu terkasih! Saya senang melihat Anda dalam kesehatan dan dengan senyum di wajah Anda.
Ii. Kontrol pengetahuan (15 menit). Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok di pintu masuk ke penonton dan memilih stiker dengan warna berbeda (merah muda, biru, kuning, hijau), masing-masing warna menentukan suasana hati ketika anak-anak datang ke pelajaran.
Setiap kelompok diberi amplop dengan tugas. Buat sekelompok analis 1. pendengaran, 2. visual, 3. sentuhan, 4. rasa dan penciuman. Dewan mempekerjakan 2 orang dari suatu kelompok: satu menempatkan dalam satu kelompok, yang lain memberikan penjelasan kepada semua orang pada saat mendengarkan mereka menyiapkan pertanyaan yang tebal dan tipis.
Iii. PANGGILAN (15 mnt.)
- Lihatlah foto-foto itu dan beri tahu saya apa yang digambarkan pada mereka dan faktor apa yang menyatukan mereka? (slide 2)
- Apakah kamu tahu...
1. Berapa luas paru-paru yang sangat besar? (Jika paru-paru dikerahkan pada permukaan yang rata, maka mereka akan dapat menutupi lapangan tenis!)
2. Apa perbedaan napas janin dengan napas anak yang belum lahir? (Embrio manusia pada awal perkembangannya memiliki respirasi anaerob. Selain itu, respirasi anaerob juga merupakan karakteristik sel-sel berbagai tumor. Pernafasan anaerob dan otot-otot tubuh selama latihan berat. Tetapi sesak napas adalah pengisian kembali otot-otot dengan hilangnya bagian oksigen.)
3. Tahukah Anda bahwa keinginan untuk pergi ke toilet "kecil" di tengah malam seringkali dapat dikaitkan dengan pernapasan melalui mulut Anda saat tidur? (Faktanya adalah bahwa ketika kita bernapas melalui mulut, kandung kemih menyusut, menyebabkan kebutuhan untuk buang air kecil).
4. Apakah Anda tahu apa yang bisa menyebabkan pernapasan mulut buruk? (Jika Anda terbiasa bernafas melalui mulut, seiring waktu, ini dapat menyebabkan berkurangnya rahang, yang, pada gilirannya, berubah menjadi gigi bengkok (atau kembalinya kelengkungan gigi setelah Anda melepas kawat gigi).
5. Bagian tubuh mana yang paling banyak mengkonsumsi oksigen? (Otak manusia, yang hanya menempati 2% dari total massa tubuh orang dewasa, mengkonsumsi 20% oksigen yang dibutuhkan oleh seluruh tubuh manusia).
- Anda sudah mengerti topik apa yang harus kita pertimbangkan? Topiknya adalah “Nafas. Struktur sistem pernapasan ”(slide 3)
- Kami menulis topik di papan tulis dan di buku catatan.
- Mari kita menetapkan tujuan: 1. Untuk mempelajari struktur sistem pernapasan, fungsinya dilakukan. (slide 4).
- Perhatikan papan tulis, tujuan utama pelajaran kita tertulis di atasnya. Sebuah epigraf untuk pelajaran kita ingin mengambil kata-kata dari penyair Romawi kuno Ovid (slide 5).
Seseorang tanpa makanan dapat hidup selama beberapa minggu, tanpa air - selama beberapa hari (3 hari), tanpa oksigen - tidak lebih dari 3 menit. Mengapa (slide 6)
- Mari kita tulis definisi dalam buku catatan: Pernapasan adalah serangkaian proses yang memastikan pasokan oksigen, penggunaannya dalam oksidasi zat organik dan penghilangan karbon dioksida dan beberapa zat lainnya (slide 7).
- Gambarlah sistem pernapasan yang samar.
- Satu orang menggambar di papan tulis.
- Sekarang bandingkan gambar dengan gambar tabel. (slide 8)
- Organ pernapasan manusia apa yang Anda ketahui? Sorot dari mereka yang, menurut Anda, dapat dikaitkan dengan sistem pernapasan. (Bekerja pada nomor kartu 1)
otot interkostal, nasofaring, alveoli, hati, laring, trakea, bronkus, paru-paru, perut, jantung, lidah, rongga hidung, otak, tulang rusuk, orofaring, diafragma (slide 9)
- Apakah pengetahuan kita cukup? Apakah kita semua tahu...
Iv. BERPIKIR (35 menit)
1. Struktur sistem pernapasan. Seseorang bernafas melalui paru-paru - organ utama pertukaran gas dalam tubuh kita. Tetapi udara bagi mereka melewati jalan tertentu, yang harus kita jelajahi.
- Mengacu pada tabel "Struktur organ pernapasan" dan lihat lokasi jalur ini. Dengan menggunakan nomor kartu 1, kami menentukan kartu mana yang termasuk bagian atas, dan mana - bagian bawah.
- Lengkapi diagram pada kartu 2. Struktur sistem pernapasan (slide 10)
- Mari kita periksa eksekusi kartu 2 (slide 11).
Abstrak kelas biologi di kelas 8
Kesaksian
Diploma
Tema: “Pertukaran gas di paru-paru dan jaringan. Gerakan pernapasan. "
Tujuan: untuk mengenalkan siswa dengan proses pertukaran gas di paru-paru dan jaringan, untuk mempelajari mekanisme gerakan pernapasan.
Tugas:
1. Untuk membentuk gagasan tentang mekanisme gerakan pernapasan, untuk mengajarkan mengkarakterisasi perubahan dalam komposisi udara yang dihirup dan dihembuskan.
2. Untuk mengungkapkan kekhasan pertukaran gas di paru-paru dan jaringan, esensi fisik dan kimianya.
3. Untuk mengembangkan kemampuan berpikir logis dan merumuskan hasil operasi mental dalam bentuk lisan dan tulisan.
4. Untuk meningkatkan minat dalam studi fisiologi manusia.
Peralatan: tabel "Organ pernapasan", "Skema sirkulasi", proyektor, layar, magnet, dan kartu untuk pengancing.
Jenis pelajaran: digabungkan
Konsep dasar: gerakan pernapasan, inhalasi, pernafasan, pertukaran gas di paru-paru, pertukaran gas dalam jaringan, darah vena, darah arteri, difusi.
Kursus pelajaran
I. Momen organisasi.
Ii. Memperbarui pengetahuan referensi:
1. Pekerjaan individual pada kartu:
2 siswa: Pertimbangkan menggambar. Tanda nama-nama organ 1 - rongga hidung; 2 - laring; 3 bahasa; 4 - trakea; 5 - bronkus; 6 - mudah; 7 - alveoli
4 siswa: Dari daftar organ sistem pernapasan (1–10) pilih jawaban lengkap yang benar untuk pertanyaan (I - XII), yaitu, buat korespondensi. Jawab tuliskan di tabel
I. Tidak melewatkan makanan di laring.
II. Tidak memberikan trakea menjadi sempit.
III. Membersihkan udara yang dihirup dari debu dan mikroba, menghangatkannya.
IV. Permukaan jalan nafas.
V. Awal saluran udara.
VI. Menyebarkan permukaan luar paru-paru.
VII. Pasangkan dinding rongga dada dari dalam.
VIII. Di dalamnya berisi pita suara.
IX.Bagian jalan napas terpanjang.
X. Suatu organ di mana udara yang dihirup setelah laring bergerak ke kapiler paru.
XI. Tempat pertukaran gas antara paru-paru dan darah.
XII.Tempatkan difusi gas.
- selaput lendir
- vesikula paru
- paru-paru
- bronkus
- trakea
- epiglotis
- laring
- semir tulang rawan
- pleura
- rongga hidung
2. Survei frontal:
1. Apa peran oksigen dalam tubuh manusia?
2. Apa fungsi utama sistem pernapasan?
3. Dengan tubuh apa itu dibentuk?
4. Di tubuh mana pertukaran gas? Apa saja ciri-ciri struktur tubuh ini?
5. Bagaimana udara berubah di saluran udara? Mengapa saya perlu bernafas melalui hidung?
Iii. Studi tentang materi baru.
Guru: (melaporkan topik pelajaran dan memusatkan perhatian pada layar di mana rencana pelajaran dicatat.) Hari ini kita akan mengetahui bagaimana penghirupan dan pernafasan terjadi, pertimbangkan proses pertukaran gas di paru-paru dan jaringan.
Rencana pelajaran
- Mekanisme ventilasi paru.
- Pertukaran gas di paru-paru dan jaringan.
Guru: Di zaman kuno dan di Abad Pertengahan, dokter percaya bahwa udara yang mengalir dalam tubuh melalui tabung udara, seolah-olah memfasilitasi tubuh kita, dan kita menjadi dekat dengan Tuhan.
Sekarang kita tahu bahwa tubuh kita hanya membutuhkan oksigen dari udara, bahwa tidak ada tabung udara di tubuh kita, dan bahwa udara hanya masuk ke paru-paru.
Bagaimana menurut Anda, dan bagaimana cara menghirup dan menghembuskan napas? (Murid menyatakan hipotesis mereka). Dan tidak. Mari kita lihat bersama bagaimana proses ini berlangsung. Di pusat inhalasi, timbul impuls secara berkala, otot-otot interkostal berkontraksi, tulang rusuk naik, diafragma menjadi rata, dan paru-paru mengikutinya. Ini berarti bahwa volume rongga dada telah meningkat, tekanan di paru-paru menurun dibandingkan dengan atmosfer. Dan udara tersedot ke paru-paru. Beginilah nafas berjalan.
Dan ketika Anda mengeluarkan napas: sinyal datang ke pusat pernafasan, otot-otot diafragma dan otot-otot interkostal santai, tulang rusuk diturunkan di bawah aksi gravitasi, diafragma telah menjadi berbentuk kubah. Volume rongga dada telah menurun, tekanan di paru-paru telah meningkat, yang berarti udara didorong keluar.
Sekarang mari kita semua ini hanya dalam bentuk skema yang kita tulis di buku catatan. Jadi, dalam rantai Anda menggambarkan tahap inhalasi dalam urutan yang benar, menggunakan frasa dari daftar di bawah tabel dan kami segera memeriksa apakah pernyataan Anda benar.